através do teu coração passou um barco

vem cheio

old hunstanton

costa dentro ou costa fora, chegamos à reserva natural do oeste de norfolk a pouca luz não nos deixou deslumbrar com as linhas ocres dos extensos cliffs mas pudemos correr entre dunas e as beach hut's. o mar a norte. ou o mar a este,  porque estamos numa ilha.

forever and ever

ir

visitas de estudo

os documentários têm-lhe aberto portas no conhecimento do mundo. é uma área de interesse actual. por muito pequenos que sejam os museus há sempre qualquer coisa que acrescentamos. vale sempre a pena.

cidades visíveis, cidades vividas

há cidades invisíveis. há cidades das memórias. há cidades vividas a fundo e cidades de passagem. não há cidades boas e cidades más. não há cidades feias. há cidades mais mágicas que outras. há as sublimes. as fotogénicas. há cidades cabeludas. há cidades com lindas linhas de horizonte. há cidades que se nos colam ao corpo e cidades que ganham corpo nas nossas memórias. há cidades muralhadas de montanhas. há cidades viradas para a água. cidades de madeira. cidades de tijolo. há cidades barulhentas e outras silenciosas. e todas são cidades. ter quatro cidades com ruas percorridas para cima de mil vezes faz delas um bocadinho nossa propriedade, propriedade das nossas histórias.

super

pai

escola na vida e vida na escola

"O Pierre Lévy dizia que as escolas perderam o monopólio do saber, só mantêm o da acreditação. Daqui por algum tempo, nem isso. Em vários condados dos EUA as escolas estão a fechar, porque o homeschooling, o unschooling e outros schoolings acabaram com as escolas de aula com professor-papagaio. A Kan Academy foi criada por um americano, quando percebeu que o sobrinho quase nada aprendia na escola. Preparou pequenas apresentações em suporte digital, enviou-as ao sobrinho... e o sobrinho de Kan aprendeu. Então, um senhor chamado Bill Gates decidiu financiar a iniciativa. Essa academia, que visitei há cerca de um mês atrás, sugere a competição entre a web 2.0 e a 3.0 e o atual modelo de escola. "

"O que o aluno vai fazer à escola se pode aprender com o computador? O problema é que estamos a gerar, paralelamente à escola, monstrinhos de computador que não olham para os lados e não percebem a existência do outro. Há algum tempo atrás, presenciei dois irmãos nos seus quartos, um ao lado do outro, a falar pelo Twitter. Isto é o cúmulo. Nunca houve tantos instrumentos de comunicação e nunca tão sozinhos estivemos. A escola desenvolve a solidão, tal como com as novas tecnologias mal aproveitadas. O que se faz hoje na escola? Espaços chamados laboratórios de informática e redes digitais para quê? Hoje com um aparelhinho de mão já tenho acesso à Internet. Para quê colocar computadores nas escolas? Para gastar dinheiro e gerar lixo digital a curto prazo? "

entrevista completa aqui

up and down

as rotinas são os mesmos sabores de sempre. este jogo do ganhar e perder, do ir e vir, do up and down, do provar, esta montanha russa da vida, nem sempre se sabe como cozinhá-la.

this moment

do verbo brincar

barcos pirata, construções mais ou menos elaboradas, torres quase a bater no tecto, espadas com muita fita cola, casas. continuamos rendidos a brinquedos que não os condicionem. que os deixem com a porta da imaginação escancarada e não só entreaberta. que os façam pensar, construir, improvisar, adaptar, tocar, descobrir. brinquedos para o menino e para a menina, que nunca encerram utilizações.

era uma vez

assim uma casa que quase cabia nas projeções mas estava do lado errado/certo da vida.

voltar atrás

embrulhamos as sobras do peixe cozido em pasteis panados. a combinação peixe+legumes cozidos+batata ganhou, apesar das queixas.

super heróis

nas outras casas há fatos de super heróis.

tree of life

sabemos que a primavera está a chegar cada vez que nos demoramos mais um bocadinho LÁ FORA. às vezes vamos só tirar dúvidas porque temos um miúdo grande cuja ligação ao mundo animal nos pôs a correr muitas séries de episódios que nos mostram este chão que nos acolhe. hoje enquanto segurava duas joaninhas entre os dedos, com uma equilibrada pressão para nem escaparem nem se esmagarem, e as transportou junto com os estames no funil central amarelo de um narciso, para mais tarde as libertar, fez mais perguntas. tudo começou com os consensuais episódios do chris e do martin que entraram cá em casa e, do filho maior se alastraram para filho menor. há séries infantis a que assistem não consensuais, seja porque as idades são diferentes, seja porque ao controle parental não agrada. a árvore da vida será a nossa próxima exploração.

this morning

na esperança de não ter aberto um precedente. a rotina é rotina porque os dias se encadeiam em ritmos constantes diária e semanalmente. foi a primeira vez que a rompemos. os dias retomaram a ser o que é suposto serem. havemos de deixar leituras para rapazes porque ler é mais do que engolir palavras. esta manhã devorou meio livro e quando o prazer se mistura é porque tudo está no seu devido lugar.

go back

não sei que memórias guardarão. serão muito distantes das nossas porque nem a vida se repete nem a infância se mimetiza. deixamos muitas portas entreabertas, espreitamos janelas entre dois países e se a memória não vos falhar lança-mo-vos ao mundo. há mais uma caixa de pequenos legos que trazem novas figuras mas é esta riqueza não palpável, este vazio de objectos, aqueles dias conjugados a quatro no verbo explorar que queremos que fiquem. vão e voltem. 

do que nos interessa a nós

filho grande sintoniza as duas línguas pelo tipo de letra.

brincar

relações umbilicais para a vida

é no vosso abraço cúmplice que pinto mais verde a vontade que tenham uma ligação como a que conheço de cor.

tic tac

fico muitas vezes indeciso entre o 6 e o 9, entre o ontem e o amanhã. v. 4 anos.

repesquei o caderno dos apontamentos de quando pela noite dentro preparava dias de homeschool para os quatro anos do filho maior e repeti:

6,7,8,9

tens uma cara com bigode

andas às voltas como o 8

a comer um biscoito

és fininho como o 7

e pareces um esparguete

andas as voltas como o 6

um caracol a roer papeis

memórias revisitadas

a minha professora de antropologia queria muito que os seus alunos associassem o início do curso de arquitectura com uma infância no meio de construções com legos. eu, que apesar de gostar da senhora, achava a associação bacoca, quase "assumi" que devia introduzir outras ferramentas de brincadeira com receio de encerrar o espectro de descoberta de áreas de interesse aos meus filhos. queria muito abrir-lhes a amplitude e cheguei à conclusão que construções podem até treinar um cirurgião, um mecânico ou, melhor ainda, nada destas catalogações profissionais do século xx. estamos só no início do século xxi. eu cada vez mais gosto dos brinquedos sem século, com formas puras e multi funcionais. temos a casa sempre aberta a novas peças de lego e encontramos sempre uma maior amplitude de utilizações.

verbo ir

fomos ao mar do norte num pé e viemos no outro.  acompanhou-nos um vento gélido e agreste. eles, apesar de terem lido que também havia tubarões em costas frias dos mares do norte, não avistaram nenhum. havemos de voltar preparando incursões a fundo conjugando o verbo ficar quatro em menos de quatro metros quadrados de uma beach hut.

querido alzheimer

andamos entretidos a viver a vida. cá e lá, lá e cá. a encher muito os dias, a deixar os pulmões cheios de passeio. devagarinho recuperaremos dias aqui para quando chegares. ficas a saber que têm sido uns dias bons estes. um fevereiro bom.